ALELOS MÚLTIPLES QUE PRESENTAN CARACTERÍSTICAS HEREDITARIAS

INTERACCIONES GÉNICAS O GENÉTICAS

Luego de que los principios de la herencia fueron redescubiertos hacia el 1900, se realizaron diversos experimentos con el fin de probar su validez.
Dichos estudios comprobaron que los genes que se encontraban en el mismo “locus”, en un par de cromosomas homólogos (genes alelos) o en “locus” distintos (genes no alelos) podrían influir en la herencia de un rasgo. Estas interacciones se denominan interacciones génicas y pueden ser de los tipos: alélicas y no alélicas.
 

1.- Interacciones alélicas
Los genes alelos; es decir, aquellos que se encuentran en el mismo “locus” en los cromosomas homólogos, pueden interactuar de diversas maneras y generar distintos mecanismos de herencia dominante, herencia recesiva, herencia intermedia, codominancia y series alélicas.

La mayoría de los genes alelos se pueden presentar en más de dos formas alternativas constituyendo las llamadas series alélicas. En ellas existen muchas variantes dentro del mismo par de genes, aunque un organismo diploide sólo puede presentar dos variantes de los genes que componen la serie alélica.


2.- Genes no alelos
Las interacciones entre estos genes pueden darse en distintos niveles, distinguiéndose por ello fenómenos de epistasis, pleiotropía, genes modificadores y elementos genéticos transponibles.

• Los genes que se encuentran en un mismo locus, en cromosomas homólogos o en locus distintos pueden llegar a influir en rasgos que se pueden llegar a heredar. Estas interacciones pueden ser: alélicas y no alélicas.
• Los genes alelos pueden influir en algunos rasgos de herencia dominante, recesiva, intermedia, codominancia y series alelicas
• Los genes alelicos se pueden dar en dos formas llamadas series alélicas. Un organismo diplide puede tenes dos variantes de los enes que componen la serie alélica.
• Pueden darse en diferentes niveles entre las interacciones de estos genes como epistasis, pleiotromí, genes modificadores y elementos genéticos transponibles.

SOPA DE LETRAS

CUESTIONARIO 4

1. Si una mujer embarazada frecuenta ir a la playa diario una hora sin protector solar ¿Qué agente mutagenico podría afectar a su nuevo hijo?
2. Si mi mama tiene el pelo lacio y yo igual y mi mujer el pelo lacio y la mama de mi mujer tiene el pelo rizado ¿Qué probabilidad existe que el fenotipo recesivo del pelo rizado se encuentre en mi hijo?
3. Aproximadamente cuantos de los entre 350 y 400 óvulos va a ovular en su vida un mujer tomando en cuenta que la edad para ovular es a partir de los 12 años y la menopausia en promedio llega a los 50 años
4. Como se le conoce al par de cromosomas sexuales
5. Se le denomina así cuando por accidente se presenta la alteración de las bases del ADN y el ARN
6. Tomando en cuanta el síndrome de cri du chat menciona que tipo de alteración sufren los cromosomas de este tipo de síndrome
7. ¿Que síndromes presentan la alteración de tipo trisomia en los cromosomas
8. Si una persona se expone mucho tiempo a los rayos x que tipo de problemas puede traer a su organismo?
9. ¿Que células de la retina se ven afectadas cuando ocurre el daltonismo?
10. En la guerras de los EU vs Vietnam a la retirada delas tropas de EU de los puertos vietnamitas dejo bombas fabricadas con el agente naranja que al detonar produjeron alteraciones en el ADN de las personas que ahí vivían ¿Qué tipo de agente mutagenico utilizo los EU?

UNA MUESTRA DE VIDA NACIONAL

Esto salió en TV sólo en Canal 11, y sólo se publicó en La Jornada.

El 4 de junio del presente año, Carolina Aranda Cruz, de 11 años, estudiante de quinto de primaria, fue invitada a dar un discurso en el World Trade Center ante cientos de pediatras y del secretario de Salud. Su discurso terminó con una frase devastadora: 'Pobre México nuestro, tan cerca el futbol y tan lejos de la ciencia'. Algunos extractos de su discurso son apabullantes. Carolina dice:' ¿Por qué apoyar más a los futbolistas que a los científicos? ¿Son mejores personas? ¿Producen mayor riqueza? ¿Nos divierten más? No creo, gracias a los científicos también nos divertimos, ellos inventaron las computadoras, los ipods, los simuladores. Además, salvo algunos casos, los jugadores de futbol nos hacen ver muy mal mundialmente y nuestros científicos, que nadie apoya, no'. Y en otro segmento de su discurso expone: 'Me da pena que nuestro gobierno y nuestros empresarios inviertan tanto en futbol y seamos tan malos. Me da pena que inviertan tan poco en ciencia y seamos tan buenos. Tenemos la mejor universidad de Hispanoamérica, según la revista Time, y cada vez le damos menos recursos a la UNAM o al IPN. ¿Por qué no apoyar a lo que ya dé resultados? Un país que no invierte en ciencia y educación siempre será un país pobre. ¿Queremos un México pobre?' ¡Qué les parece! Carolina le dio al clavo, y por demás, pues tiene razón.

Ya lo vimos, por poco perdemos en futbol con Cuba, país donde ese deporte casi no se juega, y perdimos con Honduras. Pero ejemplos de ésos abundan en la historia del futbol mexicano. Por otro lado, cabe mencionar otra vergüenza. El discurso de Carolina sólo tuvo eco en un medio de comunicación escrito y en uno televisivo. La pobreza noticiosa de los medios de comunicación también se evidenció. Y las cosas no cambian. Hace más o menos seis años, tres jóvenes mexicanos ganaron medallas de plata y bronce en una olimpiada científica en Dinamarca, donde compitieron 52 países.

Ningún medio de comunicación vio importancia alguna en mencionarlo en algún segmento. Estaban muy ocupados con señalar las medallas de Ana Guevara, de quien también estamos muy orgullosos. Pero tanta diferencia, ¿se vale? Yo pienso que no.


La semana que acaba de pasar Televisa llevó a cabo su foro anual llamado Espacio. Creo que cerca de 5 mil universitarios asisten para escuchar a diversos personajes de la vida académica y política. Entre los invitados estuvo el actual director del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Juan Carlos Romero Hicks. La ocasión hubiera sido perfecta para hablar sobre los proyectos que tendría el Conacyt para impulsar las oportunidades en la ciencia para los jóvenes, o de las estrategias para desarrollar la tecnología que requiere el país en los próximos años y que podría abrir abanicos de oportunidad para la juventud. Pero no, habló sobre la moral. Yo no tengo nada en contra de la moral, pero hubiera sido moralmente más correcto para el director del Conacyt explicar, presentar o desarrollar temas sobre los cuales cientos de jóvenes en el país están preocupados y que se relacionarían con su futuro como mexicanos con oportunidades.

ANTICONCEPCION (VIDEO)

LA GENETICA Y LAS LEYES DE MENDEL (VIDEO)

UN POCO DE HISTORIA

Thomas Hunt Morgan

Thomas H. Morgan nació en 1866 en Lexington, una ciudad del Estado norteamericano de Kentaky. Antes de finalizar sus estudios secundarios ya empezó a trabajar en el Laboratorio de Biología Marina de Woods Hole, de Massachusetts. Tras conseguir ingresar en la Universidad Johns Hopkins, estudió Biología, Anatomía y Fisiología. Preocupado por la herencia y la genética, Morgan realizó sus experiencias en la mosca del vinagre (Drosophila melanoster), un insecto idóneo para este tipo de investigaciones porque se reproduce muy rápidamente, cada quince días, y vive con facilidad dentro de un laboratorio. En estas moscas pudo observar que la transmisión de ciertos caracteres, como el color blanco de los ojos, recaía siempre sobre los individuos masculinos, lo cual sólo era posible si el gen responsable del color blanco de los ojos se encontraba en los cromosomas que diferencian el sexo masculino del femenino. Esta observación llevó a Morgan a admitir su inicial error de discutir las teorías de Medel.